Skip to content
Смешанное обучение 2021 — 25-27 сентября
Конференция
Конференция Смешанное обучение 2021
Манифест конференции
О нас
Темы
Смешанное обучение
Инструменты и практики
Обратная связь
Активное обучение
Клуб директоров
Проектная деятельность
Open space. Если не урок, то что же?
Культура класса и школы
Искусственный интеллект
Учебная самостоятельность
Видео
Программа и видео
25 сентября
Дискуссия
Содержание образования в условиях смешанного обучения
Содержание образования и смешанное обучение
Содержание образования в условиях смешанного обучения
Что такое общее образование в современном мире?
Как выбрать адекватные инструменты, решающие педагогические задачи
Педагогика эффективного смешанного обучения
Между Сциллой и Харибдой: как организовать смешанное обучение, не нарушая нормативные акты
Математика в твоих руках
Подвижные чертежи на уроке математики
Смешанное обучение на уроках математики в средней школе
Подготовка к ОГЭ по математике в формате смешанного обучения
Цифровая среда в помощь учителю: ликвидируем пробелы
Сценарии использования Яндекс. Учебника на уроках информатики
Проектируем курс биологии: от содержания образовательных результатов к формам и инструментам реализации
Анонс конкурса «Смешанная реальность образования»
Цифровые инструменты на уроке информатики
Искусственный интеллект в образовании: перспективы и возможности
Конструктор урока. Как визуализировать урок
Лайфхаки внедрения смешанного обучения
Новые концепции в биологии. Как быть учителю?
Роль учителя-личности в современном мире цифрового образования
Готовы ли российские подростки к обратной связи, когда речь идет об образовании?
Готовы ли российские подростки к обратной связи, когда речь идёт об образовании?
Марафон «Учитель в смешанном обучении»: итоги и перспективы
Информатика на кончиках пальцев: как вовлечь каждого
Исследование рынка применения искусственного интеллекта в образовании
Круглый стол: AI в образовании
«Первый, первый, я второй! Как слышите? … прием!» Обратная связь в работе учителя: что, зачем и как
«Первый, первый, я второй! Как слышите?… прием!» Обратная связь в работе учителя: что, зачем и как
Чат-боты в telegram и vkontakte для микрообучения и обратной связи
Организация обратной связи в обучении
26 сентября
Организация групповой работы на уроках в начальной школе
Как формирующее оценивание помогает учиться осознанно с первого класса?
Перевёрнутый класс: опыт реализации
Перевернутый класс: опыт реализации
Азбука цифровой грамотности в начальной школе
Яндекс.Учебник как инструмент для смешанного обучения
Учебное сотрудничество в цифровой образовательной среде. Инструменты для организации групповой работы
Активное обучение и групповая работа
Формирующее оценивание на уроках в технологии смешанного обучения
Культура класса и школы как инструмент воспитания
Культура класса и школы как инструмент воспитания
Смешанное обучение в проектно-исследовательской деятельности (Пробы, STEM)
STREAM-проект: что это и как реализовать
Смешанное обучение с помощью сервисов платформы Учи.ру
История России в STEM-иллюстрациях
Русский язык в формате ротации станций
Современные сервисы, приложения, платформы для активизации познавательной деятельности младших школьников
Индивидуализация обучения на уроках истории через возможности смешанного обучения
Проектная деятельность в формате смешанного обучения
Принципы выбора методических приемов в смешанном обучении
Принципы выбора методических приемов в смешанном обучении
Смешанное обучение на уроках английского языка в 11х классах
Роль смешанного обучения в воспитании: самостоятельность и школьный урок
Роль смешанного обучения в воспитании: самостоятельность и школьный урок
СоУчительство: инклюзивные практики в смешанном обучении
СоУчительство: инклюзивные практики в смешанном обучении
Working with large mixed-ability groups
Цифровой образовательный профиль
Образовательный профиль ученика
Государственная школа без классов и уроков, но с высокими результатами: как реализовать?
Государственная школа без классов и уроков, но с высокими результатами: как реализовать?
Школа для всех и для каждого: учить индивидуально в массовой школе
Школа для всех и для каждого: учить индивидуально в массовой школе
Управленческие практики внедрения смешанного обучения
Управленческие практики внедрения смешанного обучения
Как должен выглядеть куррикулум для blended learning middle schools?
Как должен выглядеть куррикулум для blended learning middle schools?
Гибкое преподавание в рамках темы
Гибкое преподавание в рамках темы
Совместное преподавание для гибкого обучения
Совместное преподавание для гибкого обучения
Между оффлайном и онлайном: в поисках лучшей жизни для подростка в школе
Между оффлайном и онлайном: в поисках лучшей жизни для подростка в школе
Смешанные форматы обучения в Проекте Заочка Новой школы
Смешанные форматы обучения в Проекте Заочка Новой школы
Рефлексия
Рефлексия
27 сентября
Урок технологии: проблемы и перспективы, ожидания и реальность
Технология проектной деятельности и ее интеграция с платформой Учи.ру
Неурочные форматы в школе: проектные и дистантные дни
Полдень XXI века — школа как игра. Почему это неизбежно и к чему это приведет?
База проектов платформы ГлобалЛаб для уроков в ротации станций
Мастер-класс по изготовлению манипулятора
Педагогический дизайн как средство сотрудничества педагогов при проектирование образовательного продукта
Приемы и инструменты организации рефлексии на уроке
Как разрезать учебный текст? Декомпозиция учебного материала
Индивидуальный проект в старшей школе
Организация обсуждения на уроке с использованием ИКТ
Спикеры
Адамский Александр
Андреева Анна
Андреева Наталья
Аксенова Галина
Азбель Анастасия
Васильев Владислав
Боганцев Иван
Булгакова Анна
Вайндорф-Сысоева Марина
Волкова Елена
Воробчикова Елизавета
Вырвич Ирина
Галатонова Татьяна
Горелов Александр
Годунова Елена
Голощапов Виктор
Горелова Анастасия
Воронцов Алексей
Громова Татьяна
Доброчаев Александр
Ездов Александр
Жукова Татьяна
Зайцев Алексей
Заславская Ольга
Зачесова Елена
Зеливанский Дмитрий
Злочевская Яна
Иванова Дина
Карандашева Оксана
Кузнецов Сергей
Киселева Наталия
Кравченко Лора
Куксо Екатерина
Кушнир Михаил
Ишимбаев Айрат
Лесин Сергей
Казакова Светлана
Лукашук Олеся
Ларьяновский Александр
Лысова Татьяна
Мельникова Наталья
Караваев Дмитрий
Наумов Алексей
Наумов Леонид
Наумов Владимир
Невидимова Татьяна
Махотин Дмитрий
Паремузова Елизавета
Суковицына Екатерина
Платонов Валерий
Островская Дарья
Паштон Леонид
Пономарева Елена
Перловская Оксана
Поваляев Михаил
Рождественская Людмила
Полюга Вадим
Понятовская Юлия
Сурьянинова Ольга
Проценко Анна
Рихерт Сергей
Пруленцова Мария
Реморенко Игорь
Романов Юрий
Симакова Юлия
Шевченко Наталья
Тихоновецкая Инга
Сгибнев Алексей
Шевелёва Наталия
Шегай Ирина
Шиленкова Людмила
Шиварев Павел
Щербина Таисия
Эпштейн Михаил
Эксперты
Карандашева Оксана
Карандашева Оксана Геннадьевна
учитель начальных классов, Санкт-Петербург
